HABILIDADES E INTERESES 4°

Las habilidades e intereses están íntimamente relacionados, ya que sus habilidades se verán reflejadas en tus intereses; al realizar tus actividades que te interesan, tus habilidades se siguen desarrollando.
Habilidades
1.- Habilidades Intelectuales
2.- Habilidades Interpersonales
3.- Habilidades Organizacionales
4.- Habilidades Fisicas
5.- Habilidades de Expresión artistica
6.- Habilidades Intrapersonales
Sabiendo que hay estos tipos de habilidades, investiga hacerca de ellos y envialos en formato Word
Se te entregara un test en forma fisica a traves de tu delegado.

Habilidades, Intereses y Proyectos de Vida 

Yo, en unos años más

Yo_____________________________________________tengo_______años.

I. ¿Cómo eres ahora? De ser posible coloca una foto tuya.

Características que tengo y que me gustan: Características que tengo y que no me gustan:

II. Fíjate, a continuación te presentamos una línea de tiempo:

Hoy 20 años         40 años           60 años

¿Cómo te gustaría ser a los….años?

Yo quiero ser	Cuando tenga 20 años	quiero Cuando tenga 40 años	quiero Cuando tenga 60 años, quiero

No todas las metas deben ir ligadas, pero es importante que te fijes si existe alguna continuidad entre lo que quieres para ti cuando tengas 20, 40 y 60 años. ¿Hay concordancia entre lo que quieres ser en los diferentes años? ¿Te ayuda el hecho de lograrlo que te gustaría ser a los 20 y 30 para lograr lo que te propones a los 60?

Si tu respuesta es sí, pasa a la siguiente página.

Si tu respuesta es no, busca cómo ligar tus metas en las tres etapas y haz los cambios que te parezcan necesarios.

III. Reflexión acerca de tu persona: Responde cada una de las preguntas y envíalo por correo

• ¿Cuáles de tus características personales actuales te pueden ayudar a lograr tus sueños acerca de cómo ser en unos años más?

• ¿Cuáles de tus características personales actuales te pueden dificultar el logro tus sueños acerca de cómo ser en unos años más?

• Ahora observa las características que señalaste como facilitadores y obstaculizadores, ¿de qué te das cuenta al observarlas?

• ¿Qué cosas concretas puedes hacer para mantener y fortalecer las características que facilitan el logro de tus objetivos?

• ¿Qué cosas concretas puedes hacer para mejorar las características que dificultan el logro de tus objetivos?

• Finalmente vuelve a mirar lo que te gusta y no te gusta de ti mismo/a. ¿Hay algo que te gustaría agregar o cambiar?

Enviarlo todo al correo del docente, las notas se enviaran por la misma via.

BIEN COMÚN Y PRIVADO 3°

Lectura: Tragedia de los Comunes (Garret Hardin 1968)

Imagínense que estamos en el año 2090, los cambios climáticos han ocasionado grandes transformaciones en el planeta, la población del mundo ha disminuido considerablemente de la faz de la Tierra y solo existen algunos poblados aislados.En uno de ellos viven apenas 10 familias. Estas viven de los poco producen en los campos que rodean al pueblo; papas, maíz y algunas verduras. También tienen unas cuantas gallinas. Todos usan los campos de acuerdo a lo que van necesitando para subsistir.
Un día llega un extraño vehículo con dos señores que venían de muy lejos. Enterados de lo que se producía en ese pueblo, preguntan a los habitantes si querrían intercambiar productos con ellos. Les comentan que en su localidad ellos tienen algunas frutas como naranjas y papayas. Estas frutas por razones climáticas ya no crecían en el pueblo.
Los pobladores recuerdanque las personas de mayor edad les contaban que en años anteriores había comida de todo tipo y que las frutas eran alimentos deliciosos. Ellos las conocían por relatos de sus ancestros. Luego de una breve conversación, los pobladores terminan aceptando la propuesta de intercambio de cultivos y los visitantes  se despiden indicando que volverán en unos meses conlas frutas.
PRIMERA PARTE DEL TRABAJO (Formato Word)
I .- Responde las preguntas y envialos por al correo del docente
1.- Si fueras jefe de familia y teniendo en cuenta que hay tierra disponible para cultivar, ¿qué harías, cómo organizarías tus actividades?
2.- ¿Qué es lo que buscarías con el intercambio?
II.-  Continuar la historiaa partirde las siguientes preguntas:
1.- Ante la escasesde tierrasde cultivo, ¿qué acuerdos tienen que tomar los pobladores? Elabora una lista de al menos tres acuerdos importantes.
2.- ¿Cómo hacer para que se respeten los acuerdos?,¿qué se necesita para respetar los acuerdos? 

Bienes.- Es el elemento, que es ofrecido por la naturaleza o creado por el hombre y sirve para satisfacer una necesidad.

Pueden dividirlos en bienes públicos y privados

Bienes públicos.- Un bien o servicio público es aquel cuyo beneficio lo recibe una parte la población, sin que el acceso a estos perjudique los beneficios de la otra parte de la población. Los economistas lo definen como un bien económico (mercancía), con dos características:

La rivalidad por consumirlo es baja ejemplo un poema puede ser disfrutado por muchas personas y, por eso no se agota al punto que otros pueden disfrutarlo.

La no exclusión por lo que no se puede prohibir el acceso al bien público ni tampoco se puede autoexcluir,

Bienes privados es consumido por algunos ejemplo un pastel se divide en varias partes por más pequeñas que sean están se agotan y solo puede ser aprovechado por algunos.

Bienes comunes y bien común, el bien común se refiere a algo que puede ser una mercancía, pero que pertenece a una comunidad

El bien común es un concepto complejo, que en general puede ser entendido como aquello de lo que se benefician todos los ciudadanos o como los sistemas sociales, instituciones y medios socioeconómicos de los cuales todos dependemos que funcionen de manera que beneficien a toda la gente.Más recientemente, John Rawls lo definió como “ciertas condiciones generales que son... de ventaja para todos”

Servicios públicos sirven para satisfacer las necesidades comunes de la población, ejemplo el panadero, soldados, educación etc.

Características de los servicios públicos:

Están a disposición del público

Son regulados por las leyes

Deben funcionar, regular en favor de la colectividad

RECUERDA: SÓLO DE NOSOTROS DEPENDERÁ QUE CONSTRUYAMOS UN MEJOR LUGAR PARA VIVIR.
SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO (CMAP TOOL)
Realizar un organizador visual sobre los bienes públicos y privados. (puedes utilizar como ejemplo tu I.E. y la comunidad educativa al cual encontramos bienes privados y públicos)
RECUERDA QUE SOLO HASTA EL MARTES SE RECEPCIONARA TU TRABAJO.

ASPECTOS QUE FUNDAMENTOS LA PERUANIDAD: COSTUMBRE Y TRADICIONES COMUNES 3°

EEESTE TRABAJO DEBE DE SER PRESENTADO A MAS TARDAR EL SÁBADO EN FORMA VIRTUAL Y EN FORMA FISICA EL MIÉRCOLES PARA PODER COMPLETARLE SUS NOTAS A TRAVES DEL DELEGADO

rsSE LES RECUERDA QUE SI TIENEN ALGÚN TRABAJO PENDIENTE LO DEBEN DE ENTREGAR  A MAS TARDAR EL MIÉRCOLES CON TODOS LOS TEMAS, VER EL SIBALO
POR OTRO LADO LA PROXIMA SEMANA TENDRAN CLASES VIRTUALES Y SU ENTREGA SERA A MAS TARDAR EL MÉRCOLES, MAÑANA SE PUBLICARA LA CLASE.
VER SU BANDEJA DE ENTRADA SE ESTAN ENVIANDO LAS NOTAS.

N

CANALES, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4°

Caso 1.- "Estudiando para este examen hice resúmenes y esquemas y me fue bien. Creo que esa manera me conviene".

Caso 2.- A mí me gusta estudiar en grupo; si no tengo con quíen hacerlo me ha flojera"

Caso 3.- No sé por qué están bajando tanto mis notas, si yo siempre estudio para los exámenes, me presto cuadernos, me quedo hasta tarde en la noche y algunas veces hasta falto el día anterior para estudiar".

Caso 4.- "Después de ayudar a mi papá en la granja no me queda mucho tiempo para estudiar. ¿Cómo podré utilizar mejor mi tiempo?.

Las estrategias son procedimientos, maneras de hacer o un conjunto de pasos que se emplean de manera intencional.

Canales de Percepción:

Existen diferentes canales de percepción en el proceso de aprendizaje, a través de los cuales las personas tienden a percibir o captar la información con mayor facilidad. Estos pueden ser Visual, Auditivo y Cinestésico.

Canal Visual.- La visión es la que se activa para captar el mundo exterior.

Canal Auditivo.- La audición se activa para percibir información mediante palabras, conversaciones, sonidos, ritmos, etc.

Canal Cinestésico.- Se activan las sensaciones táctiles, por medio de sensaciones de calos, textura, movimiento, emociones, desplazamientos, etc.

Estilos de Aprendizaje:

Estilo Activo.- predomina en este estilo las actividades que se les presentan desafíos, experiencias nuevas, tienden a ser entusiastas, cambiantes, se aburren con actividades largas y buscan de estar rodeadas de gente.

Estilo Reflexivo.- Tienden a ser observadores de las situaciones y actividades, analizándolas para llegar a conclusiones, son personas precavidas y piensan antes de actuar y hablar, procurando pasar desapercibidas.

Estilo Teórico.- Transforman lo observado en teoría o modelos complejos, organizan la información y le dan un orden secuencial. Son personas inquisitivas, que desarrollan el pensamiento lógico y la objetividad.

Estilo Pragmático.- Gustan de probar ideas y formas nuevas, para evaluar si funcionan, y se incomodan con largas conversaciones u observaciones. Son personas que tienden a ser prácticas, rápidas, realistas, tratando de tomar decisiones y resolver problemas.

Actitudes Frente al Estudio:

Condiciones Personales.- Referidas a las condiciones internas.

Condiciones Ambientales.- Referidas a las condiciones externas

Uso del Tiempo.- Reflexiona sobre el tiempo que dedicas a estudiar, los resultados que consigues, las tareas y responsabilidades que tienes

Uso de Estrategias Para el Aprendizaje.- Utiliza el subrayado, resúmenes, toma de apuntes, esquemas, etc.

Actividad N°....................

I.- Recuerda alguna experiencia de aprendizaje que hayas realizado y que consideres que fue muy buena (un trabajo, una exposición, etc) luego responde en el cuaderno.

1.- ¿Cómo planificaste esa actividad?

2.-¿Qué estrategias utilizaste para llevarla a cabo?

II.- Identifica en qué aspecto necesitas realizar variaciones para que mejore tu rendimiento académico:-

- Condiciones ambientales.

-Condiciones personales

- Uso del tiempo

- Uso de estrategias para el aprendizaje.

    III.- Plantea dos o tres acciones específicas que puedas realizar en el corto plazo.

SE LES RECUERDA QUE LA SEMANA QUE VIENE TENDRAN SUS CLASES EN FORMA VIRTUAL, LO PODRAN REALIZAR DESDE SUS CASAS Y PRESENTAR LOS TRABAJOS AL CORREO DEL DOCENTE.   MAÑANA SE PONDRA LAS CLASES Y DEBEN SER PRESENTARDOS ANTES DEL MIÉRCOLES.
POR OTRO LADO SI TIENEN ALGUN TRABAJO PENDIENTE PRESENTARLO HASTA EL MIÉRCOLES DE SER FISICO Y MARTES DE SER VIRTUAL.

TERCERO

Desde el Punto de Vista de la Nación:

A.- Bien Inmaterial (Cultura)

B.- Bien Material: - Natural

_ Cultural (mueble / inmueble)

A1.- * Integrado por las costumbres, conocimientos y técnicas de una comunidad.

* Se transmite de generación en generación.

* Se otorga a la comunidad un sentimiento de identidad y continuidad.

A2.- Sus Limites Jurídicos

* Manifestaciones culturales vigentes.

* Respeto a la diversidad cultural.

* Respeto a la creatividad cultural.

* Respeto a los derechos humanos.

* Compatibilidad con el desarrollo sostenible.

A3.- Régimen Normativo

* Artículo 21 de la Constitución Política del Perú.

* Ley general del patrimonio cultural de la nación, Ley 28296.

* Decreto Supremo N° 011-2006-ED, reglamento de la ley.

* Resolución Directoral Nacional N° 1207 INC, directiva sobre reconocimiento y declaratorias de las manifestaciones culturales vigentes como patrimonio cultural.

A4.- Salvaguardia

* Identificación.

* Protección.

* Promoción.

* Valoración.

* Transmisión.

* Revitalización.

¿Cuál es el fin de la salvaguardia?

Evitar el deterioro y la desaparición del patrimonio cultural inmaterial

A5.- Producto de Bandera

Son los productos originarios o desarrollados en el país, que por su calidad y sus

características diferenciales resaltan la imagen del Perú y afianzar su identidad, poseen

además ventajas comparativas importantes y tienen un mercado potencial que favorece

su exportación.

Ejemplo: Pisco, Maca, Algodón peruano, Camélidos peruanos, Lúcuma, gastronomía peruana y Cerámica de Chulucanas. Decreto Supremo N° 025-2005-MINCETUR

A6.- Protección Legal Nacional.

* Denominación de Origen - INDECOPI.

* Patrimonio Cultural Inmaterial - I.N.C.

A7.- Protección Legal Internacional.

* Denominación de Origen - ONU / OMPI.

* Patrimonio Cultural Inmaterial - ONU / UNESCO.

El patrimonio cultural inmaterial es una institución jurídica, propia del siglo XXI, que busca equilibrar la tradición con la globalización, preservando la identidad de los pueblos dentro de una visión de desarrollo basada en el libre mercado.

Su influencia en el turismo y en el comercio exterior es enorme, sin embargo, casi todo está por hacerse.

Actividad N° .......

- Elaborar fichas creativas y/o historietas sobre alguna tradición o costumbre.

- Realiza dibujos

CUARTO

Chicos les envio lo que faltaba de la clase tal como quedamos, también esta lo de la tarea de esta semana. 

PROYECTO DE TERCERO

ESTA SEMANA LA SECCIÓN QUE HA GANADO ES EL 3  " E "
POR MOTIVOS AJENOS A NUESTRA VOLUNTAD MAÑANA SERA PÚBLICADO LO QUE SE TRABAJO EN ESTA SEMANA. MUCHAS GRACIAS POR SU COMPRENCIÓN.

CULTURA Y SOCIEDAD: CARACTERISTICAS DE UNA CULTURA, SOCIEDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL 3°

Cultura.- es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada.

Sociedad.- Es el conjunto de individuos que interrelacionan entre si y comparten ciertos rasgos culturales esenciales.

Características de la Cultura.- Para G. Rocher señala:

1.- Afecta a toda la actividad humana.

2.- La cultura es acción.

3.- Son maneras compartidas por la pluralidad de personas.

4.- No es biológico. No se nace con cultura, la cultura se aprende.

5.- Es objetiva y simbólica (Verbal y no verbal).

Identidad.- deriva del latín “ídem” que significa el mismo, lo mismo; vinculado con el latín identitas (artificial de ídem)formado con el modo de entelas (entidad).

Cualquier sociedad establece un orden de significaciones, de normas, de rasgos y valores.

Las identidades colectivas implican un espacio hecho propio por quienes las fundan, que es igual a territorio.

Multiculturalismo.- Acredita con una validez potencialmente universal a todas las variedades culturales. La diversidad cultural es universalmente enriquecedora.

Multicomunitarismo.- los valores universales empobrecen las identidades.

Unesco  “Diversidad Cultural “ Reafirmando que la cultura debe ser considerada el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social y que abarca, además las arte y las letras,  los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias(…)

Actividad N°……………

1.- Elabora un organizador visual sobre problemáticas actuales referidas al tema para una convivencia de paz en ciudadanía.

2.- Realiza un afiche (tamaño de una hoja A4) que lleve por Titulo “Diversidad Cultural” utilizando (solo uno de ellos) botones, tipos de manos, tipos de personas u otros implementos (debe ser original y creativo) presentarlo dentro de un sobre manila.

NO TE OLVIDES QUE TODOS LOS LUNES SE RECOGERAN LOS SOBRES PARA TU PROYECTO
ESTA SEMANA TENEMOS UN GRADO GANADOR  ES EL TERCERO   " D " FELICITACIONES

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA 4°

Lectura: La Rana que quería ser una Rana Autentica

Autor: Augusto Monterroso

Después de la lectura se debe de contestar a las siguientes preguntas (esto se dio en el aula).

1.-¿Qué entendía la rana por “ser auténtica”?, ¿cómo lo entiendes tú?.

Contestar…………………..

2.-¿Crees que la rana finalmente logró ser una “rana auténtica”?,¿por qué?

Contestar…………………..

3.-¿Qué relación existe entre ser auténtico y la identidad?

Contestar…………………

4.-¿Cómo se construye la identidad?

Contestar…………………

5.-¿te consideras una persona auténtica?,¿cómo lo sabes?

Contestar………………..

Contestar a las siguientes preguntas ( es personal)

¿Quién soy?

¿Qué soy?

¿Qué quiero ser?

¿De donde vengo?

La construcción de la identidad depende del autoconocimiento, consiente o inconciente, todos tenemos una opinión de nosotros mismos son de seguridad o inseguridad, confianza o desconfianza, fe en nosotros, falta de entusiasmo. Todo ello depende del nivel de autoestima.

Autoestima.- Para Nathaniel Branden lo relaciona con la conciencia, y lo define como la disposición a considerarse competente para hacer frente a los desafíos básicos de la vida y sentirse merecedor de la felicidad. También con la reputación que llegamos a tener con respecto a nosotros mismos.

Tendría dos componentes:

a)    El sentido de la eficacia personal.

b)    El respeto a uno mismo.

Sócrates decía, conócete a ti mismo y conocerás el universo, la mente refuerza la identidad interconectando experiencias, vocación y filosofía de vida.

Efecto Pigmaleón. - Pigmaleón fue un rey que se enamoró de la estatua que había realizado, logró que la diosale diera vida y se caso con ella. Tuvieron un hijo pero ella tenia un corazón frio (de piedra) y una mente vacía por lo que se separaron.

Solipsismo.- Es la creencia que solo uno existe y lo que experimenta es parede su mente, como demostrar la falacia del solipsismo. Cualquiera podría pensar que es el ombligo del mundo. La primera noción de identidad es temporal. Descubrimos que pese a los años somos los mismos. Iguales, pero distintos a los demás.

Actividad:

1.- Escribe 10 tarjetas (de 20 x 10 cm) donde describas a tus compañeros como serán dentro de 10 años ( solo escoge a 10 compañeros)en la pare posterior coloca a quien escogiste. ejm.

ARTISTA

 2.- Como te veras dentro de 10 años escríbelo en una tarjeta. Colócalo dentro de un  sobre con tus datos para ser evaluado.

PROYECTO PARTICIPATIVO 3°

Concepto.- Es aquel en el que se definen ciertos objetivos, actividades, tareas, etc. En conjunto.

Formas de Organización y Participación:

a)      Mesa de organización funcional.

b)      Red de lideres.

c)      Organización para el desarrollo de habilidades.

¿Cómo organizarse?

-          Es necesaria la cooperación

-          Es necesaria la unión, etc.

-          Se debe de tener en cuenta los intereses y características de las personas.

-          Elaborar un plan de trabajo que tiene que contestar a las siguientes preguntas básicas.

§   ¿Qué se va hacer?

§  ¿Para que se va hacer?

§  ¿Cómo se va hacer?

§  ¿Quiénes lo van hacer?

§  ¿Qué se necesita para realizarlo?

§  ¿Cuándo y donde se va a realizar?

§  ¿Cuánto durara el proyecto?

§  ¿Cómo me van a evaluar?

Proyecto: En Defensa de la Legalidad y Bienestar para todos

PROXIMA CLASE: LLEVAR USB,MOUSE ( SI LO TUVIERAN PARA FACILITARLE SU TRABAJO)